Уважаемые родители!

Любой ребенок может стать жертвой сексуального насилия. В силу возраста он не всегда понимает, что с ним происходит и не может описать случившееся словами. Именно поэтому так важно знать признаки, на которые необходимо обратить внимание, чтобы понять, что ребенку нужна помощь.

Сексуальное насилие —

это вовлечение ребенка, с его согласия или без такового, в прямые или непрямые действия сексуального характера со взрослым с целью получения последним сексуального удовлетворения или выгоды.

 ОБРАТИТЕ ВНИМАНИЕ

Ребенок может пострадать от сексуального насилия где угодно: на улице, в подъезде и даже в сети Интернет. Поэтому важно особое внимание уделить своевременному и соответствующему возрасту ребенка обучению правилам безопасного поведения.

Ребенок должен четко понимать, какое поведение по отношению к нему является ненормальным и знать, что может без страха вам о нем рассказать.

Будьте внимательны к своим детям. Особое внимание уделяйте резким, необъяснимым переменам в их поведении, состоянии, самочувствии.

Уважаемые родители, обращайте особое внимание на резкие и необъяснимые изменения в поведении и состоянии ребенка:

• переход к детскому или слишком «взрослому» поведению;
• рассказы в третьем лице (я знаю одну девочку…);
• косвенные вопросы о необходимости проводить время с конкретным взрослым;
• равнодушие к своей внешности либо навязчивое мытье;
• появление новых вещей или большой суммы денег;
• резкие перемены в отношении к конкретному человеку(избегание или чрезмерное сближение);
• резкие перемены в отношении к определенному месту (отказ посещать конкретные места, занятия и др.);
• расстройство сна.

 Как вести себя, если ребенок рассказал о сексуальном насилии?

Поверьте ребенку. Он не будет лгать о пережитом. Помните, что насилие над детьми могут совершать хорошо знакомые ему люди и даже родственники.

Сохраняйте спокойствие. Помните, ребенок может перестать говорить, чтобы защитить вас от переживаний.

Успокойте и подбодрите. Объясните ребенку, что он ни в чем не виноват и поступил правильно, рассказав вам обо всем.

Дайте ребенку выговориться и не давите, если ему трудно рассказывать.

Говорите на одном языке. Не ругайте ребенка за «плохие» слова. Используйте ту лексику, которой пользуется он.

Будьте честны. Расскажите о том, что будете делать дальше, не давайте неисполнимых обещаний («никто не узнает», «никому не расскажу» и др.).

Как определить потенциальную жертву агрессивного поведения? А кто из детей может сам быть агрессором? Что делать, если в классе есть ребенок, которого не принимает коллектив?

Наша первоочередная задача — пресечь все проявления агрессивного поведения, показать альтернативные, ненасильственные способы общения. Другими словами нам необходимо помочь жертве влиться в коллектив и показать агрессору, что можно общаться другими способами.

Агрессор

• Постоянно привлекает к себе внимание, пререкается при получении плохой оценки, вспыльчивый и грубый.
• Манипулирует друзьями и знакомыми, многие его боятся или заискивают перед ним.
• Может лгать, жульничать, чтобы избежать ответственности за свои действия.
• На его поведение много жалоб от детей и взрослых.
• Не контролирует эмоции.
• Прогуливает школу, часто бывает в компании сверстников из других школ, районов.
• Спекулирует на непонимании, избегает общественно полезной деятельности.

Жертва

• Школьные принадлежности часто бывают разбросаны по классу или спрятаны.
• На уроках ведет себя скрытно, боязливо, когда отвечает на уроке, дети шумят, мешают, комментируют.
• Во время перемены держится в стороне от других школьников, старается быть поближе к взрослым.
• Его оскорбляют, дразнят, дают обидные прозвища.
• На агрессию со стороны других детей реагирует глупой улыбкой, старается отшутиться, убежать.
• С учителями ладит гораздо лучше, чем со сверстниками.
• Опаздывает к началу уроков или поздно уходит из школы.
• Во время групповых игр, занятий его игнорируют или выбирают последним.

Что делать?

• Пресекайте любые насмешки, пренебрежительные замечания детей в адрес одноклассников.
• Избегайте обсуждения и оценивания личностных качеств ребенка перед классом.
• Создавайте ситуации успеха для повышения репутации и уровня самооценки детей.
• Объединяйте класс при помощи совместных дел, заданий, мероприятий.
• Избегайте ситуаций, когда часть детей может оказаться невостребованными или отвергнутыми одноклассниками.
• В проблемных классах заранее распределяйте детей по командам так, чтобы избежать конфликтов. Распределение по командам не должно обсуждаться с детьми.
• Демонстрируйте детям примеры ненасильственного взаимодействия, которые помогут избежать агрессивности в общении.